Potenciál mentoringu
Vo vzťahu ku žiakom:
- sprevádzanie pri dôležitých výzvach dospievania, ich reflexie a tvorbe životných cieľov
- zlepšenie komunikácie v rámci triedy
- v spolupráci so školským psychológom a triednymi učiteľmi podpora záchrannej siete v prípade krízových situácií
Vo vzťahu k učiteľom:
- posilnenie motivácie a prevencia voči vyhoreniu
- podpora triedneho učiteľa na ceste od administrátora k tomu, čo sprevádza a podporuje kvalitu vzťahov v rámci triedy
- zmena pohľadu na rolu učiteľa a spôsob vyučovania: od frontálnej výuky smerom k participatívnej
Vo vzťahu ku škole:
- posilnenie wellbeingu a klímy školy
- zlepšenie kultúry školy a kvality komunikácie
- prevencia nežiadúcich javov (ako napr. šikana)
„Myslím, že mentoring je vhodný úplne pre každého. Za posledných pár rokov sa toho vo svete stalo až príliš veľa a ovplyvnilo životy mladých aj bez toho, aby sme si to všimli. Mladí sa často nemajú chuť baviť a svojich problémoch, ale ak by mali niekoho, komu by sa mohli vyrozprávať bez odsudzovania, nemyslím že by si nedali poradiť“.
„Žiak prináša témy. To znamená, že každý si zoberie z mentoringu niečo iné. Mentor často dáva svojmu žiakovi otázky, ktoré (aspoň pri mne) slúžia neskôr ako podnet na zamyslenie. A to vnímam ako najväčší prínos. Už viackrát nastala situácia, kde som sám sebe povedal: „Aha, tak takto som sa nad tým nezamyslel.“ Mentoring je unikátny v tom, že žiak má možnosť porozprávať sa v kľude s učiteľom o takmer čomkoľvek. Nie je to, ako rozprávať sa s kamarátom. Učiteľ na rozdiel od kamaráta má väčšie životné skúsenosti. A ako všetci vieme, s rodičmi sa častokrát nedá rozprávať o všetkom. Zároveň sa žiak nemusí báť, že by sa veci povedané na mentoringu dostali k niekomu inému“.
(výpovede mentorovaných žiakov z projektu mentoringu strednej školy v Bratislave)